前回
娘は自力で解こうとしているけど、思考が進んでいない
と書きました。
girl.chugakujuken-challenge.work
一所懸命考えているように見えるのに、あるいは机に向かっているのに
なぜ
考えていないのと同じ
なのか？
それは
問題を読めていない（文は読めるけど、その問題があなたに求めている力がわからない）
という状態だからです。
宇宙人と会話したとしましょう。外国人でもいいけど。
非常に困っているというのは表情からわかるけど、
見知らぬ言語でただ一方的に語られているから、何で困っているか皆目見当つかない
そんな場面があったとします。試行錯誤というのは、
ボディランゲージを駆使する（コミュニケーション方法を駆使する）
当てずっぽうでそれっぽいものを試して、ハズレ情報から当たりに近づく
などのアプローチです。
ですが宇宙人（外国人）の前で委縮、緊張してしまって動きが止まり、
ただ一方的に同じことを何度も言われているだけ
の状態だったら、思考は進まないと思います。焦るだけ。
子どもがテキストの前（”授業”と読み替えてもいい）で固まっているとするならば、
きっと宇宙にいってしまって心がそこにないに等しいのだと思います。
なので
辞書やガイドブックを開いてみようよ。この辺から開くといいんだよ
という話をしたいのですが
何としても自力で突破口を開きたい
という気持ち（私からしたら良くも悪くもエゴ）を乗り越えられない。
そこで突破できるエゴならば（その先も通じる自分なりの思考方法を見つけたならば）
それは大きな力であり本人を形作るものになるでしょう。
しかしエゴを昇華させて突破できるようなタイプでないのなら、やり方を変えてもいいのに。
自走って万能な理想状態に思われがちですが、やはりリスクもありますね。
いや、それは自走でなく独走（独断専行の方）というべきなのかもしれません。
自分でやるというのは「自分だけでやる」ではないと思います。自走と独走の違いは難しい。
諸刃の剣かな。
理社は自ら進んでやるようになったことが非常に好い方向につながっています。
国語は今のところリスクはリスクのままです（そのうち、記述作成で先生に反発するでしょう）
算数は今まさに「自分でやる」が、遠回りをさせる方に進んでいます。
タイムリミットがあるから悪く見えるだけで、本当はこういう時間が大切です。
妻や私が不安になるのは時間が限られているからです（それは娘には想像できない）
１０歳になる４年生から５年生というのは、こういう時期なんだなぁ。
少し時間はかかりそうですが、「独力」の本当の意味に気づくまで待ちます（ハラハラ😥）
これを抜けたらきっと、いろいろ悩み迷っていたことが娘の中でつながることでしょう。
６年生２月に間に合うかはわかりませんが、娘の成長を見守りたいと思います😌👋
