ボリュームの多かった１１月のマンスリー講座（魂抜けた～・・・😵）。
その中で
難易度は高くないのに間違えるのは、解くまでのプロセスを書かないから
という話がありました（その４・マンスリー講座２年生１１月の復習）
girl.chugakujuken-challenge.work
難易度は高くなかったのですが、
問題をよく読まない（→正確には「読んでる。でも自分の言葉で情報整理をしていない」）
計算式を書かない
という子どもは、間違えるような感じの問題でした。そういう子は
基本問題は解ける
応用問題や”ヒント・導入のない問題”になると”ミス”をする
という傾向があると思います（上の子・・・だけかと思ったら最近は下の子も😭）。
途中の計算式を書くかどうかは賛否両論あるようで、
わかっている子はいちいち計算式を書かない
とか
途中式を書かない子は記述に弱い（部分点がもらえない）
などと言われることもあるようです。しかし私は、
どちらも正解ではない（手段が目的化している話）🤨
と思っています😅
途中式や情報整理は、正しく素早く正解に至るまでのプロセス
だと思います。時々、算数だけでなく国語でも
記述問題だから、途中式や言葉をいろいろ書いておこうの発想で、解答欄を埋める
みたいな話を聞きます。簡単な足し算でもいくつか書けば”記述式”の答えになる・・・😓
そんな発想をしてしまうのでしょう。そしてそういう子どもは
書かなくてもいいこと（無駄な計算）、聞かれてないこと（私見・本文にない言葉）
を書いて「何で部分点がもらえないの？😢or😡」となります。
だから記述式はいやだ（わからない→難しい→嫌い）
です。
部分点の意味の根本が間違っています。「何か書けば点がもらえる」ではなくて、
問題の理解度を観ているので、題意に沿ったチェックポイントを通過したか
が部分点になります。国語の記述で塾の説明や参考書が「物足りない！」と思うのは、
何を書くべきかの解答例は解説されるけど、題意そのものを丁寧に説明していない
ことです。その問題を通して何を観たいのか、何を観たいからそういう設問なのか。
そういうことを説明しないと「ただの反復練習」にしかならないからです。
練習目的を理解せずに反復しても、飽きるし成長度の自己判断ができなかったりします。
だから国語の記述はつまらない。
しかし算数のように、
これが解けるかな？（→算数はテーマがわかると面白い）
という出題者の題意が取れると、これしかない！という解答が気持ちよく書けます。
なので部分点（記述）は、出題者が何を観ようとしているのか？を見抜くことが重要です。
極端な話、
私はこの問題が〇〇と△△を組み合わせた問題だということはわかりましたが、
問題の途中でＸＸの条件がわからず、ここまでしか書けませんでした。
とても面白い問題だったのに、解ききれなくて悔しいです！
と、算数に対して文章で回答したとしても、部分点がもらえるのでは？😮ということです。
※実際は複数採点者が公平に採点できるよう、これで点がもらえるとは思えませんが😅
大学受験・就職で考えればわかると思いますが、上の例で書いた文章は、面接ならどうでしょう？
もちろん、結果（解答）が出せなければダメなのですが、少なくとも
もしかしたら正しい方法で教えることで、成長するかもしれない
と思わせることはできそうです。そして世の中に出て実際に必要なのは、こういう力です。
何をしたらいいか全部指示してくれれば、完璧にできます！（処理能力の話）
だけでは、重要な仕事に携わるのは難しいでしょう。
問題の本質は何なのか？
最初から解答にたどり着けなくても、こうしたら、ああしたら・・・
これが記述問題に対峙する心ではないかと思います。
しかも不思議なことに
記述問題なのに、最初から完全な答案を目指す
という、おかしな考えも見かけたりします。
試行錯誤する・した答案というのは、得てして汚いものです。国語なら本文に丸や矢印が
乱れ飛んで、相関関係やキーワードが鋭く抜き出されたりするものです。
汚いままの解答でなくできるだけ読みやすい解答が良いのは、
採点者が迷わず〇をつけられるようにする配慮であって、
考え抜いて、出題者の意図を汲み、蛇足をそぎ落とした過不足ない解答にまとめ直す
という作業を、答案の清書（＝見直しと並行）でやればいいだけです。
したがって、
途中式を書くことは目的ではない（解くのが目的で、手段を整理しているだけ）
手段の整理とは情報整理であり道具の整理。料理道具を料理前に並べているということ
です。
娘には
途中式を書きなさーい
と、つい言ってしまいますが😅、本当は間違っています。
途中経過を書かなければならないような、プロセスを明示化する題材を与えて、
プロセスを明確にする（これをやるとミスにも気づくんですよね～）というスキルを
伸ばしていきたいと思います。
プロセスを書くのも、ミスを減らすのも技術の話です。
精神論（やる気、注意力）ではありません。難しいことだとは思っていますが、
中学受験の勉強を通じて、”考える技術”も伝えていきたいと思います😉
