前回は、
悪い伴走って言われたって、焦るように仕組みができている
といったところで終わりました。では焦らないためにどうするか？🤔
まだやってない（２年後から試す予定）ですが、
やるべきことをやって（で、結果的に得られた成績で）、届きそうなところが目標
だったら、前回書いた式の「焦りの大きさ」は小さくなるんじゃないかなぁ🤔と思います。
なので、しばらく志望校は決めません（良い学校は結構ありますし）
やるべきことを丁寧にやり、学力を伸ばすことが目標です。
結果として成績が上がることを期待しています。
周りが頑張ると相対的に下がることもあるので、結果より内容重視です。
そう考えれば、引用した記事に書かれていた「良い伴走」にあてはまる行動も取れそうです。
低学年だからというのもありますが、娘は今のところ割りとノビノビやってます。
宿題は嫌がること多々ありますが😓
また、二周目になってもう一つ気づいたことが。
伴走って、中学受験の場合は隣で走ることじゃないじゃん！😱
親の役目って応援でもないじゃないの！😬
ということです。
私の得た感覚では、
親子で違う競技に挑んでいて、お互いの得点の合計で成績が出る
みたいな感じです。子どもは言わずもがな、カリキュラム学習＋過去問です。
では親は？🤔
親は中高一貫校のこと、中学受験そのもののこと、子どもとの関わり方、ご近所さん、
学費のこと、通学や交友で消費されるお金のこと、進学したあとのこと・・・
親にも学ぶことがたくさんあります。そしてそれを
君のためなんだからね！
と子どもには言えないということ。子どもが逃げ場をなくしますから😓
どうすれば子どもが勉強の楽しさを知って、自ら知りたいと思って考えるようになるのか。
親は、本を読んだり講義を聞いたり、専門家に意見を尋ねたり、試行錯誤の連続と思います。
これも伴走なんじゃないかなぁ🤔と。
隣で教えたり進捗確認するのは、ありだけどできるなら塾や第三者を頼りたいところです。
伴走とは何なのか。本当に難しいですし、まだまだ整理できてないなぁと思います。
でも理想の伴走を探求しようとしているうちは、親として成長できるかな？と思いたいです😅
親の学ぶ姿勢＋勉強の楽しさ（”ちょっと頑張ったらできた”を繰り返させる？）
で良い伴走になれるかなぁ😓秋の夜長にでも悩んでみます👋
