前回は４年生という学年での学習について、特徴を考えてみました。
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６年生２月に最難関校で合格を得るために必要な学力
を想定して、バックキャストで４年生からのレールを敷いているようなイメージです。
理社よりも算数優先かぁ・・・😐なかなか面白い構図だと思っています。
普通授業でカリキュラム学習を進める→但し理解度を深めるやり方
算数Ｚｏｏｍ授業で先取りを行う→最難関合格に必要な学習量をこなすため
オプション講座で４年生でも解ける思考系入試問題を解く→４年生からずっと訓練
算数は単に先取りしたり基礎固めをするだけでなく、バランスよく３年間を使えということですね。
そのような感じで４年生からバリバリ難関校特訓をするようなのですが、５年生はというと。
さすがに学習量を確保しなければならないのでしょう。ＴＭクラスは授業時間が１．５倍です。
ですが、算数への傾斜配分がなくなり国語も同等の授業時間になります。
また理社も毎週になるようです。
明らかに学習時間という意味での量が増える
と考えられます。
それにしても、
本来なら上位層ほど短時間で単元学習を終えられるのに、
むしろ逆にＴＭクラスの授業時間が延びるなんて🤔
通ってみなければ知り得ませんが、何か仕掛けや工夫があるのかもしれません。それか、
５年生だしそろそろ体力もついて、脳もほぼ完成してるだろう
という感じでしょうか？🤔
他にはさらりと書かれていますが、
５年後期には「思考力育成テスト」が毎月あるみたい
です。う～ん・・・”育成”なのに”テスト”ってどういう意味だろう？
私には
４年生で思考系問題に取り組みつつ、後期は毎月記述力模試があって記述を鍛えてきた
という前提での、
５年生後期でのＴＭクラスふるい落とし？😱
かと思って勝手に驚きました。ただ先ほどの時間割のタイトルを見ると
知識欲を満たし多角的な視点で自分の思考を深める
とあるので、
理社国も学習量を増やして知識習得を十分行い、
知識が増えた分だけ多角的な視点ができるので、
知識を活用して自分の思考力の限界に挑んでほしい
という意図があるのかもしれません。よくよくこの資料を読んでいくと・・・なんと！
国語の解説には「５年生で語句文法は一通りの学習を終える」
算数の解説では「入試に必要なほぼ全分野の知識と論理的思考の習得を目指す」
と書かれているではありませんか。理社以外は既にカリキュラム学習を終えそうな勢いです。
これだとＳＡＰＩＸや早稲アカのペースと変わらない
という気がします。
子どもの成長にも重点を置いていると考えられる日能研も、
早熟で十分ついていけると判断した子どもは、どんどん先に進ませてあげる
という柔軟さを感じます。５年生で算数はほぼすべての知識を習得するということは、
ＴＭクラスの５年生の算数は、本当に難しいはず
と思いました。普通は夏ごろに比とかのオンパレードになって、６年生で空間図形？みたいに
なるはずです。脳が十分に仮説思考や抽象化に対応できるほど育っていないと、
算数が嫌いになってもおかしくない。そう思います。
なので私が５年生のカリキュラムを見る限りでは、
５年生の時点でＴＭクラスが要求する水準にならなくてもいいかな
その時はＭクラスで算数を鍛えて、６年生での再飛躍を目指してもいいじゃない
と感じました。多分このペースについていける子どもって、
まるで灘や筑駒に行くために生まれてきた
みたいな子どもな気がします。女子に求められるものとは違うかもしれないと思いました。
資料レベルでしかありませんが、読めば読むほど５年生はハードですね😓
週３日夜９時までで別の日にＺｏｏｍ授業がある（つまり週４日）
そして後期は４か月で合計１８回のテスト😱（ほぼ毎週じゃない？直しできないよ😭）
難関校特訓講座もある。
もちろんＴＭプリントなどの宿題もありつつ、理社国の知識強化も必要となると・・・
５年生ってこんなに時間がないことなかったよ！（上の子の早稲アカの経験上）
と思いました😂
ネットではＴＭクラスがスパルタ（結構な量と質で迫ってくる🤣）という情報もありましたが、
どれか省いてくれない限り私も超スパルタだと思いました。
この辺は４年生後半に差し掛かるまでに、ＴＭクラスの先生に相談し始めることかも🤔ですね。
うーん・・・５年生の特徴。一言でいえば・・・「修行」かなぁ？😓
これをこなせるのなら、６年生もきっと大丈夫だろうと思いました👋
